【研究分野】教科教育学

【研究領域課題番号】25381173 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

ブータン王国 / 造形教育 / GNH / カリキュラム / デザイン教育 / ブータン / ＧＮＨ / 国際情報交換 / 国際研究者交流 / インドネシア / アート / 美術教育 / 美術 / 図画工作

【研究成果の概要】

ブータン王国は，国の豊かさを図る質的な尺度，「GNH：Gross National Happiness／国民総幸福量」を提唱したことで世界的に注目されて久しい。本研究においては，３度の現地調査を通して，ブータン王国がナショナル・カリキュラムに新教科“Arts”を2013年に導入し，試行実施を行いながらその教育効果を検討している状況を調査している。その結果，子どもの創造性を培うという我国と同様な目的を有しながらも，その実現手段においては困難に直面していることを確認し，その克服のための手段を構想することから，我国の造形教育に対する示唆を見出している。

【研究種目】基盤研究(C)

【研究期間】2013-04-01 - 2017-03-31

【配分額】3,900千円 (直接経費: 3,000千円、間接経費: 900千円)

【研究分野】教育工学

【研究領域課題番号】23501111 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

大学教育 / コミュニケーション教育 / カリキュラム開発 / ＦＤ / 高等教育 / アクティブ・ラーニング / FD / カリキュラム / 国際情報交換 / アメリカ：ドイツ / 国際情報交流 / アメリカ合衆国

【研究成果の概要】

大学教育において、対人関係や言語表現、情報活用などの基本技能の訓練を越えた、共生への批判的・創造的コミュニケーション力の総合的な教育プログラムを提案するため、コミュニケーション学と学習科学（とくにアクティブ・ラーニング）の知見を応用しながら、身体・感情、認知・言語、メディア・ICT、社会・文化の４領域での事例調査とモジュール開発を行い、それらを踏まえた総合的カリキュラムを試行するとともにＦＤテキストを制作した。

【研究種目】基盤研究(C)

【研究期間】2011-04-28 - 2015-03-31

【配分額】5,330千円 (直接経費: 4,100千円、間接経費: 1,230千円)

【研究分野】教育学

【研究領域課題番号】17402039 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

カリキュラム / 職業教育 / 専門教育 / コンピテンシー / キャリア教育 / 国際情報交換 / 多国籍

【研究成果の概要】

本研究は、高校生と大学生の「職業生活への移行」過程を、コンピテンシー(職業能力と資質)の形成過程として捉え直した上で、主に学校・大学、キャリア支援機構、企業の3者がいかなる教育(カリキュラム)上の役割(分担)関係を築いているのか、について、3年間にわたる多数の国・地域での実証的調査を通して解明しようとした。
以上のような課題設定・目標のもとに、多くの内外の専門家に協力をもとめ、調査研究を進めてきた。結果的には、ドイツ、フランス(国家規制的職業資格志向)、英国、アメリカ合衆国(社会的能力評価志向)、中国(国家主導・制度化途上)、韓国、目本(無規制的潜在能力志向)を対象とした。
本研究の成果として、まず第1に、「移行」問題における理論的枠組みを得ることができた。移行問題においてともすると「組織間移行」(労働市揚的側面)のみが注目されるが、重要なことは学習の能力形成の過程や学習の中身からみた学校・大学と雇用・企業との関連の問題である。本研究ではそれを「カリキュラム移行」と名付けた。また、第2に、そういう点から見ると、両者の関連はコンピテンシー形成の面では「補完的」な関係が多かれ少なかれ見られるが、社会的態度形成や価値観形成の面ではしばしば「葛藤関係」「対立的関係」も見られることがわかった。

【研究種目】基盤研究(B)

【研究期間】2005 - 2007

【配分額】13,850千円 (直接経費: 13,100千円、間接経費: 750千円)