Discovery Sagaサイレントキーワード俯瞰

アクティブ・ラーニング / 連続性 / オンライン学習 / 指導法 / 高等教育

本研究では、研究期間の４年間で次の４つを課題として設定している。研究課題１として、初等・中等教育で実践されてきたアクティブ・ラーニングの有用性と連続性が当時、子ども生徒であった学生の観点からどのようなものであったのかについて。研究課題２として、大学授業でのアクティブ・ラーニングの有用性と他科目との関連性について学生の観点からの印象について。研究課題３として、初等・中等、大学教育へのアクティブ・ラーニングでの学びの連続性に関して学生がどのように認識しているのかについて。研究課題４では、この学習者自身による振り返りの応用の可能性について上記３をもとに１，２の学生調査を統合して、大学生のアクティブ・ラーニングの学びマップ（仮称）を開発し、大学の初年次教育と専門教育で使用し、その使用法を開発することを最終目的としている。
初年度は、研究課題１，２を主に実施した。調査の試行段階とし、大学生へのアンケート調査を実施し、調査項目と分析方法を検討する。研究課題３については、学習指導要領、学士力、社会人基礎力、2 1世紀型学力（以降、「４種の学力観」と呼ぶ）について学生を交え、４種の学力観の要素の関係マップを試作を開始する。
このうち、初年度である今年度は、大学生へのアンケート調査を実施した。学部初年次、３年次、資格関連科目履修者等で実施し、のべ約２００件のデータが収集できた。研究課題１、２についてその結果を検討し、調査項目等の適正化の必要性を確認した。

FD / アクティブラーニング / オンライン学習 / プログラム開発 / プログラム評価 / 協同学習 / e-learning / オンライン / 高等教育 / 教育工学 / 高等教育開発

高等教育の質保証に向けて，場所に依存しないオンラインにおけるアクティブラーニング型オンライン FD プログラムの開発及び評価を目的とした．
本研究では，オンラインにおけるアクティブラーニングを実現するために，参加者の主体性を引き出しながら意見集約を目指すプラットフォームを開発し，そのプラットフォームを駆使したオンライン FD プログラムを実施した．参加者からの評価は総じて高く，オンラインにおけるアクティブラーニングを組み込んだ FD プログラムのモデルケースを提示できた．

本研究を通して実現したオンラインにおけるアクティブラーニングを交えた FD プログラムに関する知見は，実質的な教育改善につながる取り組みが少ないこと，専門家が少ないことが課題であった FD の改善に寄与できる．
また，本研究の過程において開発した，オンラインにおける意見集約を促すプラットフォームは，それ自体の価値も高く，教育の文脈に限らず幅広い場面で意見交換を可能とする点で社会的なインパクトも保持している．

【研究分担者】
波多野和彦	江戸川大学	メディアコミュニケーション学部	教授	(Kakenデータベース)